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巧妙記憶單詞的幾種方法

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巧妙記憶單詞的幾種方法 來源:網絡收集作者:luoluo

澳門網上賭博網址大全 www.dzeaq.icu 一、“拆分部件”記憶法
由于小學階段學習英語,單詞積累少。當遇到較長的單詞時,表現得束手無策。鑒于此,我通常授予“拆分部件”的方法。如教《開心學英語》第4冊Unit11中有好幾個較長的單詞,basketball player(籃球選手)和businessman(實業家)均超過十一個字母,學生記起來比較困難。為了方便記憶,我列出下面一些等式;basket(籃子)+ ball(球)+player(選手)=basketball player(籃球選手),又如businessman(實業家),我把這個單詞簡單解釋為:在公共汽車(bus)里面(in)有兩個大人(ss)帶著一個小孩(e);這兩個大人都是男人(man)。Oh,就是如此簡單!
二、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節奏會給學生帶來美感,促進其智力和思維能力的發展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動,記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staples?》一文,筆者讓學生根據所學內容編寫歌曲,發揮學生聰明才智。學生邊吟唱,邊改編,爭當小詞曲家。這一活動,我們把staples分別變換glue 、paper、tape等新單詞,而且,還復習了pens、pencil、ball pen等舊單詞,真是一舉多得呀!
三、“中英日記”記憶法
根據中國人學英語的實際情況,特別農村小學生學英語,記憶單詞更需要不斷地溫習。正如孔子曰:“溫故而知新。”筆者,幾經大膽嘗試,覺得學生對“中英日記”這種新穎的方法,挺感興趣的!具體做法如下:每天要求學生在準備好的日記本上,記錄當天有意義或有趣味的事兒。敘事中把能用英語單詞代替的詞語,盡可能換上,尤其是剛學到的單詞,能用上那更妙!剛學完一課,有一位學生就這樣描述的:張小華是我的cousin(表兄弟),他經常拜訪我的family(家庭),他的父親是一個factory worker(工人),他喜歡寫信給他的父親,他有一些paper(紙張)和envelopes(信封),但是他沒有stamps(郵票),他需要一些stamps(郵票)。這位同學巧妙地把學到的單詞,應用于日記的表述中,這樣,既聯系了生活實際,又鞏固了所學單詞。滿足了學生的求知欲和成就感。
四、“玩牌游戲”記憶法
玩牌這個游戲,對爭強好勝的小學生來說很有實效性,較簡單、易操作,依我的經驗看來效果不錯。具體操作方法是:讓學生把新學的單詞,抄寫在硬紙片上,正面是英文,反面是中文。上課時,可供作報寫之用;下課后,可供同伴互玩;回到家,也可以與兄妹、家長互玩。日積月累,他們的單詞量不斷地豐富,對短文的閱讀幫了大忙,閱讀水平也提高得很快。學生從玩牌中輕易地學到東西,學習英語的興趣倍增。
五、“拼寫誦讀”記憶法
我們經常說:“熟讀成誦。”在平常的實際教學中,不管是新授知識,還是復習鞏固,筆者十分注意對單詞的書空和拼讀,讓手口結合,多感官參與,反反復復地拼讀,可采取個人誦讀、同桌互讀、小組輪讀、男女對讀、全班齊讀、“開火車”讀、“傳電報”讀、輪返方式讀、高低聲讀、輕重聲讀、“返來復去”地讀等等,讓學生讀出美感,讀出韻味,讀出興致來,不知不覺中掌握一大批新單詞。
六、“讀音歸類”記憶法
在小學開心版英語教材中,每個單元都安排有“Sounds and words”的內容,這樣編排的目的,不外乎是讓學生明白通過把發音相同的單詞,歸為一類去統一認識,更有利于學生抓住其中的規律去記憶單詞。因此,在教學中,筆者充分利用這一排版規律,從中拓寬詞匯量。如:在單詞中字母u、o發/۸/的,除了課本的sun、cut、mother、son、month之外,還增加monkey、bus、brother、brush、duck、dove、drum、love、hungry、Monday等等許多單詞,使單詞得到了擴充,達到以點帶面,舉一反三的教學目的。
七、“單詞接龍”記憶法
有時,為了吸引學習英語的積極性。我不斷引進、改進和創造了一些新穎的記憶單詞的方法。“單詞接龍”是學生最感興趣的方法之一。如:ant(螞蟻)→table(桌子)→egg(蛋)→girl(女孩)→lion(獅子)→nose(鼻)→eraser(橡皮擦)→read(閱讀)→desk(書桌)→kite(風箏)如此等等。學生從“ant”中的最后一個字母“t”與“table”的第一個字母“t”連接,如此類推,以一帶十,以十引百,學生思維也異?;鈐?,馬上 就聯想起新教的和舊學的單詞。如果,來一個競賽活動的話,哪怕學生的學習氣氛會更熱烈,勁頭會更高漲!
八、“準個性化”記憶法
當今世界,學生正處于事物日新月異的發展年代,學生接觸的新事物越來越多,見多識識廣,每個活生生的人,都有自己不同的經歷。故,記憶的方法,也因人而異,允許個性化記憶,有些同學喜歡利用形狀來記憶,如“she”和“he”的區別,在于多了一個“s”原因是“s”像女孩子的辮子,扭扭曲曲,因此,“she”是女性的“她”很快就跟男性的“he”區分開來?;褂行┩不獨枚烈衾醇且?。又如:shoes(鞋)聽音相似“繡”,因而聯想起繡花鞋,很巧妙把“繡”的讀音和“鞋”的意思聯系在一塊。




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