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催眠是潛能開發的捷徑

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 潛能開發 來源: 逍遙右腦記憶

澳門網上賭博網址大全 www.dzeaq.icu   要開發潛意識中存在的潛能,首要的條件是與潛意識進行溝通,通過溝通開發其潛能,發揮其作用。如何溝通呢?心理學家們研究發現,溝通的方法很多。下面重點介紹一種:暗示法。

  暗示的方式多種多樣,有語言暗示、手勢暗示、表情暗示、環境暗示等等。但就其類型而言,只有兩類:一類是積極的暗示,一類是消極的暗示。

  積極性暗示的作用

  用積極性的暗示,能夠給潛意識輸送積極的信息。這種信息反復次數多了,潛意識就會接受,產生積極的心態。拿破侖·希爾說:“一個人能否成功,關鍵在于他的心態。成功人士與失敗者的差別在于成功人士有積極的心態。”這是一句名言,也是一條真理。

  因為積極的心態,使你自信、自愛、堅強、快樂、興奮,讓你的能力源源涌出。如果你有積極的心態,你就能隨意進入生龍活虎的進取狀態,樂觀應付,充滿把握,全身煥發活力,心智敏銳,從而你就會心想事成。

  建立積極心態的另一重要作用是,一個人一旦建立積極的心態,這個積極心態就進入潛意識的自動導航系統。它會自動控制你行動的方向,控制你的行動,使你勇往直前,奔向成功。

  在此過程中,你的奮斗、你的拼搏,完全是在一種無意識的狀態下進行,沒有任何強求之感。也不會為那些壓力、風險而恐懼,也不會為那些勞累、辛苦而退縮,也不會為那些問題、困難而煩惱。

  因為,你有一個積極的心態,你認為:你的自我形象很好!你能解決工作中的難題!你能克服工作中的困難!你能找到解決問題的辦法!你是一個強者!你是一個成功者!你行!你能!你肯定行!這一切都進入了你的潛意識,形成了你的自動導航系統。

  你的人生發展如同你駕駛著一輛自行車一樣輕松自如,無需有意識地控制你的眼、手、身體和腳,潛意識幫助你進行有機地協調,自動導航系統使你自動向前運行。

  此外,積極的暗示還會產生一種神奇的力量。例如,國外有一位化學家,叫約瑟夫·墨菲,他患了皮膚癌,百藥無效,反而越來越惡化。后來,他每天祈禱兩三次,每次大約5分鐘,3個月后居然不吃藥而愈。

  他的病是怎樣治好的呢?就是運用了積極的暗示。通過反復多次的暗示,使潛意識接受了暗示的信號,使病癥痊愈。此后,約瑟夫·墨菲不搞化學研究了,他改行研究潛意識問題,并寫了一本書《潛意識的奧秘與力量》,據說這本書曾經改變了數百萬人的命運。

  消極性暗示的危害

  消極的暗示,可給潛意識輸送消極的信息。這種信息重復次數多了,就會形成消極的心態。消極的心態可使一個人多疑、沮喪、恐懼、焦慮、悲傷、受挫,使一個人渾身無力。

  也就是說,如果你有消極的心態,會使你看不到將來的希望,進而激發不出動力,甚至摧毀你的自信心,使希望破滅。消極心態就像一劑慢性毒藥,吃了這種藥的人會慢慢變得意志消沉,失去動力,而與成功無緣。

  由此可見,消極心態是人生事業發展的大敵,而消極的心態又來源于消極的暗示。因此,我們必須對消極的暗示引起重視。

  消極暗示可使一個人產生低沉情緒。在我們日常生活中,同樣是一件事,問題是你從哪一個角度去看,從哪一個角度去說。從正面說,即用積極的暗示,就會產生愉快的心情;從反面說,即用消極的暗示,就會產生低沉、沮喪的情緒。

  從前,一位書生在赴京趕考的路上,遇上了幾個人抬著個棺材。書生的隨行家人,頓時產生一種不好的情緒,認為這次書生進京趕考不會有好運氣。此時,書生看出了家人的情緒變化及擔心,笑著說道:“官財!官財!升官發財!好運要來!”大家都樂了。

  你看,同樣是一件事,不同的說法,就會產生不同的情緒。書生的家人運用了消極的暗示,就產生一種不好的情緒,而書生運用的是積極的暗示,使得大家情緒極佳。

  消極暗示可使一個人產生自卑心理。你知道動物園的大象拴在什么地方么?它被拴在一個不大的木樁上。憑它的力氣,完全可以拔掉木樁跑掉,為什么它不跑呢?有人提出這個問題。

  動物園的飼養員解釋道:這頭大象從小就拴在這個木樁子上,由于當時力氣小,它跑一次,跑不了,再試一次,還是跑不了,就這樣多次失敗,多次暗示,使它的潛意識接受了“拴在木樁上跑不了”這個信息。

  從此以后,只要一把它拴在木樁上,它就認為跑不了了,不管它長成多大的大象,力氣有多大,反正拴在木樁上就是跑不了,不會再去做任何嘗試。

  為什么會這樣呢?只要大象稍作嘗試,就可把木樁拔掉,逃脫木樁的約束。其原因是,由于“拴在木樁上跑不了”這個消極的暗示,使大象產生了自卑心理。它自認為自己無法擺脫這個木樁。正是這個“自卑心理”,限制了大象能力的發揮。’
  
  我們是否見過“大象與木樁”這種現象呢?在日常工作中,我們經常說,這個事我不能干,那個事我干不了,這個事我無能為力,那個事我想都不敢想,總能找出一些充分的理由加以否定,說明自己不能干。

  真的是自己不能干么?答案是否定的。如果你真的去嘗試一下,真的去干了,你完全有能力去做這件事情、可能干得非常出色。那么,為什么不去干呢?就是由于消極的暗示,使你產生了自卑心理,限制了你的能力發揮。

  消極的暗示對青年能力的發揮有很大影響,對兒童的影響就更大。比如,當孩子算錯了數時,家長說:“笨蛋!這么簡單的數,都算錯了。”當孩子做錯了題時,家長說:“笨蛋!這么容易的題,都不會做。”

  當孩子考試沒考好時,家長說:“笨蛋!考卷這么容易,還考不好。”“笨蛋”一詞說多了,“笨蛋”就會進入孩子的潛意識,一旦進入潛意識,孩子就會真的變成一個“笨蛋”。

  孩子一念書,潛意識馬上產生反應,“笨蛋”是不能念書的,“笨蛋”是念不好書的,“笨蛋”是不會有好成績的……使得功課越來越差,成績越來越糟。其根本原因,就是消極的暗示使其產生了自卑心理,使其自認為自己不行,所以就真的不行了。

  這個結論,在試驗中已得到證實。例如,有一個中學想對學生分快慢班,把智商高的學生分為快班,智商低的學生分到慢班。如何確定學生智商高低呢?

  有人說,計算機測試,能測出人的智商高低,并且測試結果很準。于是就找來了計算機進行了智商測試分班。碰巧的是偏偏在測試中,計算機軟件程序出了問題,將智商高的學生分到了慢班,將智商低的學生分到了快班。當時計算機的錯誤測試結果,誰也沒有發現,就這樣分班上課了。

  五個月后,校長發現了問題,發現計算機的程序錯了。校長認為還得再測一次。這一測,結果令人大為吃驚:分到快班的學生,原來智商很低,現在智商大幅度提高,而且學習成績也很好;分到慢班的學生,原來智商很高,現在智商有所降低,而且學習成績也不理想。
  
  校長深感不解,怎么會出現這種情況呢?

  于是就詢問任課老師,問快班的任課老師開始上課時,有沒有發現什么問題,快班的任課老師說:“發現了,開始上課時,覺得學生們接受能力較差。但是,計算機測出結果是這些孩子的智商都很高,這不會有錯。那肯定是我們的教學方法有問題,所以就改進我們的教學方法。

  另外我們老師經常給學生們鼓勵,特別是當學生們不聽話或學習不努力時,我們就說,你們是很聰明的學生!你們的智商都很高!將來你們是干大事業的,是國家的棟梁,是國家的英才,現在不好好的學習怎么行呢。就這樣學生的學習就越來越好。”

  當詢問到慢班的任課老師時,老師說:“沒有發現什么問題,反正這些學生智商都不高,學習也就不會好,這是很自然的事。”

  從老師本身就認為學生學不好,所以從老師的言行及表情都顯示出一種失敗的信號,這些信號都是消極的暗示。這些暗示出現次數多了,就會進入學生的潛意識,使學生的智商降低,學習成績變差。

  積極的暗示,可使學生變得聰明,使學生智商得到提高。消極的暗示,可使學生變得愚笨,使學生的智商降低。因此,作為老師和家長,教學生時就要注意方法了。

  如果方法不對,就會適得其反。特別是家長及老師的語言,對學生的影響很大,用積極的暗示,可使學生產生積極的心態。消極的語言,可使學生產生自卑心理,產生消極心態。

  總而言之,心態決定一個人的命運。“積極的心態像太陽,照到哪里哪里亮,消極的心態像月亮,陰晴圓缺不一樣。”這句話是每個青年應銘記的。


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